8日，在北京大學(xué)2023年開(kāi)學(xué)典禮上，52歲的博士新生廖中揚(yáng)與自己的學(xué)生一同上了“開(kāi)學(xué)第一課”。據(jù)悉，廖中揚(yáng)是北京一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)。

祝福每一位大齡學(xué)生都能享受一段充實(shí)、快樂(lè)的校園時(shí)光。

52歲的校長(zhǎng)和自己的學(xué)生一同考入了北大。9月8日，北京大學(xué)2023年的開(kāi)學(xué)典禮，上演了這師生變同窗的美好一幕。

據(jù)媒體報(bào)道，今年52歲的廖中揚(yáng)，是北京一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)。9月8日，廖中揚(yáng)卻作為博士新生，在北大開(kāi)學(xué)典禮上與自己的學(xué)生一同上了“開(kāi)學(xué)第一課”。

在開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)，52歲的廖中揚(yáng)和他的同學(xué)們一起微笑合影。廖中揚(yáng)說(shuō)，“我想用自身經(jīng)歷告訴他們：學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚，學(xué)習(xí)這件事充滿了價(jià)值”。他的事跡本身對(duì)他的同學(xué)來(lái)說(shuō)，或許就是很有意義的一課，他回歸校園，是在履行自己“老師”職責(zé)的一種方式。

“學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚”，這個(gè)說(shuō)法本身，其實(shí)隱含著社會(huì)對(duì)教育的一種看法——教育應(yīng)該在特定時(shí)間，滿足一種特定的需要，諸如求職就業(yè)、階層躍升之類。教育最被看重的，或許是它被賦予的社會(huì)功能。

但廖中揚(yáng)的選擇，和這種社會(huì)功能并不完全對(duì)應(yīng)。已經(jīng)是校長(zhǎng)的他，學(xué)歷教育恐怕很難直接兌換為一種求職的履歷，因?yàn)?，他并不需要一個(gè)學(xué)歷來(lái)“證明”自己的工作能力。

這時(shí)候，教育滿足的就是一個(gè)人的內(nèi)向化需要。知識(shí)積累、眼界拓展、精神豐瞻等，這種學(xué)習(xí)的目的，已經(jīng)是“不足為外人道”的個(gè)人體驗(yàn)，而不是“這個(gè)年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)”。

這或許也更接近于教育本真的意義。教育的作用是個(gè)人化的，是個(gè)人為了尋找人生可能性而主動(dòng)接近的。就好像孔子有很多“父子弟子”，如顏由和顏回、曾點(diǎn)和曾參，既是父子，也同是孔門弟子。他們向孔子學(xué)習(xí)，就是去求道，是個(gè)人化的需求，而不是希望教育給他們一個(gè)“敲門磚”。

當(dāng)然，這么說(shuō)并不是在教育的社會(huì)功能和個(gè)人需求之間做一個(gè)非此即彼的選擇，而是我們向來(lái)看重學(xué)習(xí)的具體功能，但也別忽視教育更加多元的個(gè)體意義。

尤其是，在科技進(jìn)步迅速、社會(huì)發(fā)展多元的當(dāng)下，教育理應(yīng)提供更多“回爐重塑”的可能，讓不同年齡段、不同職業(yè)經(jīng)歷的人，都可以在任何時(shí)候接受教育的給養(yǎng)。

其實(shí)，梳理新聞就能發(fā)現(xiàn)，類似個(gè)案已經(jīng)越來(lái)越多。比如，前不久就有媒體報(bào)道，一位41歲的會(huì)計(jì)，通過(guò)成人高考考上了北京電影學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè);河北師范大學(xué)迎來(lái)了一位49歲的大一新生;一位51歲的父親，和女兒一起考上了研究生……

這些“非常規(guī)”的案例，都在突破人們對(duì)教育的理解。事實(shí)上，這樣的案例越多，也越能拓展教育的可能性和社會(huì)的包容度，甚至幫助人們破除年齡焦慮——任何歲數(shù)，都可以通過(guò)教育去重新獲得可能性，都有切換職業(yè)跑道的機(jī)會(huì)，人生鏈條自然也不需要那么嚴(yán)絲合縫，人們可以生活得從容松弛一些。

所以，點(diǎn)贊“廖中揚(yáng)們”，某種程度上我們也是在點(diǎn)贊一個(gè)更加多元的社會(huì)。人們有勇氣回到校園，教育也提供這樣的通道，這當(dāng)然是好事。

而今，我們也格外強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，如廖中揚(yáng)一般的大齡學(xué)生，無(wú)疑也是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的注腳。我們每一個(gè)人當(dāng)然也都是學(xué)習(xí)型社會(huì)的受益者，只要有心向?qū)W，在任何年齡段都可以受到教育的托舉。

所謂“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如月中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明”，任何年齡段的學(xué)習(xí)，都是給生命投射一道光。祝福廖中揚(yáng)，也祝福每一位大齡學(xué)生都能享受一段充實(shí)、快樂(lè)的校園時(shí)光，都能為各自的人生拓展出新的寬度。