需要再一次申明的是，懲戒不是必需的教育手段。

近日，湖南一初中生遭體罰住進ICU的消息，讓很多人揪心。

這則消息源于網友發布的一則帖子。發帖人稱其子劉某誠被班主任罰做200個深蹲，之后又被體育老師要求參與課堂訓練，導致身體出現不適住院。據大風新聞報道，此前，劉某誠被診斷為橫紋肌溶解癥、肝功能損傷以及過敏性皮疹，并下達病危通知書。

據最新消息，寧鄉市教育局回應稱，涉事劉同學目前恢復良好，無生命危險。寧鄉市教育局已對泉塘中學的校長、涉事教師作出停職處理，并將相關情況移交紀檢監察部門開展核查。

湖南長沙一名男老師用三角尺將一9歲女孩頭骨打碎，導致生命垂危的悲劇才剛剛過去，又有學生因被罰200個深蹲病危，教訓何其慘痛，理應得到足夠重視，無奈體罰現象依然存在于校園之內。

關于教育懲戒的邊界，2021年3月1日，全國《中小學教育懲戒規則(試行)》中已經予以清晰界定，其中第十二條就規定了，教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有超過正常限度的罰站、反復抄寫，強制做不適的動作或者姿勢，以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰行為。

可見，連續做200個深蹲，已屬于“強制做不適的動作或者姿勢”之列。但類似“深蹲”這種“隱形體罰”仍處在對體罰認知的灰色地帶，有些教師甚至還認為，這不算“體罰”。

慘痛的教訓擺在眼前，再一次警示，“深蹲”這種隱形體罰，如果強度過大，也可能造成巨大傷害。需要再一次申明的是，教育孩子有很多種方法，懲戒不是必需的手段。當下，直接的、暴力式的體罰已被明令禁止，對于諸如過量運動類隱形、非直接施加的體罰，仍需保持足夠警惕。

教師的懲戒權，絕不能任意使用。在這方面，學校、教師、家長需要形成普遍共識，共同抵制體罰，形成良好教育生態，守護學生健康成長。