日前，一則“90后男子辭掉高薪入職老年大學”的新聞上了熱搜。當事人稱，自己很享受和這些老人相處的時光，感覺他們的氣質和談吐讓人如沐春風，而且大爺大媽們還排隊給他介紹女朋友。

記者采訪中發現，這些“90后”老師們有想法、有真心、有愛心，他們的出現，改變了以往老年大學同齡人教同齡人的狀況，為老年教育注入了青春的朝氣和活力，而他們，也在這場“忘年交”中收獲彼此的成長。

“90后”“00后”紛紛走上老年大學講臺

進入10月份，寧波老年大學2023學年第二學期已開課一個多月了。教學樓內，聲樂班、舞蹈班、智能手機班等教室里學員滿滿當當，講臺上，一張張年輕面孔活力十足。

“這些年，我們的教師越來越年輕了，目前‘90后’教師有24名，明年新開課程中還有2名‘00后’教師加盟。”寧波老年大學管理中心綜合業務科負責人高曉燕告訴寧波晚報記者。

數據顯示，寧波老年大學有195名兼職聘用教師，其中，30歲以內的14人，31～40歲的41人，41～50歲的41人，50歲以內的教師占到49.23%。

“目前我校150余位教師中，中青年教師超過半數，其中“90后”教師就有35人左右。”成都市老年大學教務教研部王老師也告訴晚霞報記者，現在越來越多的年輕人走上老年大學的講臺，老年教育隊伍越來越年輕化。

在老年大學教課，年輕人有新體驗

“提，抹，下……這個手型要記好。”上午9點的舞蹈教室內，40名學員跟隨青年教師莊迪雷學跳古典舞。

莊迪雷今年29歲，2017年大學畢業后，在杭州、上海當過一段時間的舞蹈演員，去年來到寧波開設舞蹈工作室，因學員推薦，經學校考核，便開啟了寧波老年大學執教之路。

上完幾堂課后，莊迪雷就摸清了“門道”：教授老年學員跳舞，速度不能過快，動作需要反復強調;不必一板一眼教學，多點趣味性更好。

莊老師的舞蹈課有多么受歡迎?百分百的到課率就可見一斑。“動作賞心悅目，授課耐心細心，說話風趣幽默。”古典舞班班長潘庚麗一一細數，有一回，學員們找不到舞蹈的感覺，莊老師拋來一句“想象回到十七八歲”，引得眾人會心一笑。“莊老師做示范，會分解動作，也會指出如何把握眼神，受益匪淺。”潘庚麗說。

莊迪雷發現，學員們一個比一個學得認真，雖然很多人因為年紀大了身體不算靈活，但對舞蹈的熱情不曾減退。“慢慢融入老年教學，就會發現它有不一樣的精彩。”莊迪雷說。

1993年出生的徐嬋，2018年便“入職”寧波老年大學。畢業于音樂教育專業的她，一直從事聲樂教學。一次在該校的代課經歷，讓她進入了系主任視野，經面試、公開課等一系列流程后，徐嬋順利進入老年教育行列。

“不能像要求專業學生那樣要求他們，要讓他們在學習中感受到快樂又有收獲。”徐嬋在制訂教學計劃時，會加入基礎樂理，會穿插學員喜歡的老歌，也會添加時尚新歌。教學時，她會活躍課堂氣氛，也會夸張地演繹錯誤的唱法，讓學員產生共鳴。

“他們既是學員，也是長輩，我們亦師亦友，這些年堅持下來，也是因為這份情誼。”她說。有一次，因為中午忙著錄音，來不及吃午飯，學員們掏出小餅干等零食給她吃，頓時讓她感動不已。

在走訪年輕教師時，當被問到他們為何會走上老年大學的講臺，并且愿意一直干下去時，他們都會提到一點：老人對學習的熱愛以及豐富的人生閱歷，讓自己深受感動、獲益匪淺。

1991年出生的姬琴娟，從2020年開始，一直在雅安市老年大學教古箏。

“第一次給老年人上課前，我也有過擔心，比如說老年人學習上手慢、識譜認弦難、懶散缺課等等。”她說。但當她站上講臺后才發現自己錯了，老人們上課非常積極，幾乎從不請假，每節課都會自發地提前一個多小時來到教室練習，然后再上一個半小時的主課，下課后還舍不得離開，總說時間過得太快了，還想多上一會兒課。

“他們都是老年人，我真擔心坐久了不好，但是大家這種學習態度，一直深深地感染著我。”姬琴娟說道。

年輕老師為老年教育注入活力

成都市老年大學教務教研部王老師告訴記者，近年來，成都市老年大學在為器樂、舞蹈等類別的課程招聘老師時，會通過面向社會招聘、和高校合作等方式，有意識地招聘、培養較為年輕的師資力量。為了讓他們備好課、上好課，學校每學期還會舉行新教師的培訓，幫助他們更快地適應老年大學的教學特點。

“這兩年，我們學校開設了許多新課程，比如說手機視頻剪輯、收納整理、街舞等。這些新課程基本上都由年輕老師執教，很受老年人的歡迎。”她說道。“現在很多老年人就是喜歡這種新穎的課程，覺得自己即使退休了，還是想要不斷地學習新的東西，不斷去挑戰自己。”

在王老師看來，許多年輕教師學歷高、專業知識豐富，進入學校后還會結合學員實際情況，創新教學方法，不斷提高老年學員的學習獲得感、體驗感。“我們旅游地理課的任課老師就在班上建立了學習小組，除了學習課堂知識外，還會鼓勵學員們分享自己的旅游心得、旅游攻略，這樣的上課方式能讓課堂更加生動有趣。”她舉例道。

2024學年，寧波老年大學將開出“無人機航拍”課，授課老師是一名21歲的行家里手，消息一出，猶如一顆石子投入水中，蕩起層層漣漪。

“‘60后’近年來陸續到了退休年齡，與人們對老年群體的傳統認知不同，這批‘新老人’進入職場和社會后的人生軌跡，幾乎與40多年的改革開放進程同步，其退休后的生活、興趣和愛好發生了令人耳目一新的變化。”高曉燕說，“新老人”與時俱進，跟得上時代發展的潮流，對高質量的老年生活有更為多元和個性化的需求，老年教育自然要與時俱進。

讓老年人了解新鮮事物、會用新技術新手段，離不開年輕人的幫助。“這方面的教育培訓，需要大批青年人才加入，我們要為他們創造廣闊的舞臺。”寧波老年大學相關負責人介紹，為豐富課程體系，這些年寧波老年大學一直忙著招聘年輕教師。

與老年人“智能生活”息息相關的信息技術系，目前擁有18名專業教師，其中12名年齡在50歲以下，教授課程包括“Premiere視頻剪輯”“數碼攝影后期處理”“手機攝影”“玩轉智能手機”“手機短視頻編輯”等方方面面。

在他們的課堂上，老年人學用手機打車、購物、訂外賣、修圖、制作小視頻，不在話下。“時代在進步，我們也不能落伍。”一名就讀于手機視頻拍攝及編輯班的學員說，她到寧波老年大學后發現這里有實踐作業。為了幫助老年學員鞏固知識，青年教師阮軍軍時常利用節假日組織學員采風。今年暑假，阮老師帶著大家來到鼓樓，手把手現場教學拍攝城市文藝大片，歡聲笑語間鞏固了課堂上的知識點，最后還不忘獎勵學員每人一個冰激凌甜筒。

中青年教師教學形式多樣，課堂氛圍活躍，基本功也比較扎實。講評作業、傳授技巧、課外實踐……不少新開課程在他們的努力下建立起一套可復制的教學體系，同時他們還積極參與校編教材的編制。

在成都市老年大學上學期末舉辦的學員代表座談會上，有的學員特別提到了學校的年輕教師。他們覺得年輕教師有活力、有愛心、有耐心，和年輕人待在一起，能夠開拓視野，學到很多新知識、新思想，感覺自己變得年輕了!

年輕人教老年人或成新趨勢

不同于普通學校的教師，老年大學的教師不僅要求相關專業背景，更要求“懂老人”，但課時費有限。此前寧波老年大學很多是“老年人學，老年人教(退休后的專業人才)”，而隨著“80后”“90后”甚至“00后”參與老年教育工作，這種局面逐步轉變為“老年人學，年輕人教”。

業內人士表示，老年教育隊伍年輕化是一件好事，年輕人的朝氣給老年大學帶來了更多活力，讓“夕陽紅”更“青春”。對于年輕人來說，老年人的智慧和經驗，以及“活到老學到老”的精神，也能夠助力自身更好成長。

與此同時，由于老年大學的“特殊性”，經過層層篩選后進入老年大學教學的年輕人，憑借在校任教經歷，以后的職業生涯也會有很多優勢，這是雙方共贏的選擇。

老有所學，是許多老年人步入人生后半場的精神追求。寧波老年大學主持工作副校長張暉表示，老年教育這份“夕陽事業”期待更多的“朝陽力量”加入。過去幾年，學校多渠道拓展教師隊伍來源，通過規范教師隊伍管理、強化激勵保障制度等手段，大大提升了年輕教師的比例。“寧波老年教育聯盟建設邁出了一大步，今后我們希望借助這一運行機制，去探索多元的聘任模式，健全成長機制，讓參與老年教育的年輕人有保障、有發展，更有奔頭，使他們安心從教、舒心從教，在更好服務老年人的過程中實現自己的人生價值。”張暉說。