近日，四川達州，一名中學生放學準備打車回家，遭3名黑車司機糾纏。

糾纏的過程中，男生機智揚手向開過來的出租車示意，出租車到達附近后，司機發現3名黑車司機攔著男孩不讓走，大聲問：“你是坐我的車還是坐他們的車?”，男生大聲回答：“我坐你出租車啊，我一開始沒有想坐他們的車，是他們來攔我，不準我走!我想回家，他們攔著我，不準我們回!“

出租車司機：“好，就是這幾個哈!”，于是下車和3名黑車司機理論，在路人的幫助下，男生最終搭乘出租車走了。路人夸贊男生很聰明。

教育人理解黑車司機的難處。現在掙錢不容易，但是要合法掙錢，且不說黑車運營是否鉆政策空子，就是3名成年人糾纏1名學生，攔著不讓走的這種強買強賣行為，也是為常人不恥的，這不就是非法運營加欺行霸市嗎?

教育人重點要討論的是，這名男生的聰明。

聰明來自學校的交通安全教育。教育人曾經給學生上過一次交通安全課，該課的內容，除了了解交通標線和紅綠燈之外，有一個重要環節，就是講述“不要乘坐黑車”。有不坐“黑車”的原因解釋，有黑車和出租車的辨識方法等。顯然，該男生是認真聽了交通安全課，記住了相關知識點，作出了正確的選擇：我要坐出租車。

聰明來自于準確判斷。3名黑車司機糾纏，目的是讓坐他們的黑車，不坐就不讓走，男生不愿上黑車，憑一己之力是突出不了重圍的，這是男生對形勢的準確判斷。

聰明來自于策略的選擇。僵局，就是男生的意志和黑車司機攔阻之間形成了平衡，打破平衡的辦法就是引入外力。于是，在糾纏過程中，男生引入了出租車司機，向出租車司機說明原因：我就是要坐出租車，他們攔著我不讓走，成功將出租車司機引入破局。

這些道理，說起來容易，男生如果陷入慌亂，或者意志力薄弱，是不會如此冷靜判斷，冷靜尋求幫助的。

教育人結語

這個事件實際上是一堂生動的社會課，教會我們面對突發狀況時，如何以理智和智慧保護自己。面對威脅和壓力，男生沒有驚慌失措，而是迅速判斷形勢，尋求幫助并果斷行動。這種冷靜和機敏，正是學校和家庭在教育過程中應該著重培養的品質。

在當今復雜的社會環境中，學生不僅需要掌握書本知識，更需要具備應對突發情況的能力。學校應當加強安全教育，模擬真實場景進行應急演練，讓學生在實踐中提高自我保護意識。家長也應與學校形成合力，共同參與孩子成長路上的“安全教育課”。

我們不僅要為這位機智的男生點贊，更應當反思社會教育在這方面的缺失，只有讓孩子們在安全的環境中健康成長，才能讓他們在未來的人生道路上走得更遠、更穩。

千萬不要惹中學生，現在的中學生還是很聰明機智的，您認同我的看法嗎?